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2018-10-20 09:00 来源:岳塘区环保局 作者:刘玉欢编辑:郭娜 [评论][投诉][发帖][投稿]

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  昨日报载,广东佛山第13小学四年级一位数学老师近日在家长群里布置了一份作业,要求学生在家数完1亿粒米,并且要一粒一粒地数,数好后第二天用袋子装好带回学校。后在家长的质疑下,该老师通知家长:“可能我估计错了米的重量了,明天不用带回学校了,家长让孩子们数就可以了。”有记者联系该老师,他表示布置这份作业的本意是希望家长能和孩子一起进行实践操作,而不是死记硬背书本上的知识。而学校回应称,老师的初衷是让学生在实践活动中掌握新知识,培养学生的发散思维和综合解决问题的能力。

  在学校教育中,有一个很重要的内容就是“错误教育”,我们经常会听到老师对学生说:“有错就改,就是好孩子。”这就是典型的“错误教育”,也就是要教会孩子如何面对错误,如何改正错误。改正错误的前提就是坦然承认错误,找出犯错误的原因,有针对性地予以改正。如果死扛着不认错,又如何能够改正错误呢?我想佛山这所学校,也会经常给学生进行“错误教育”,但老师和学校,对自身所造成的错误是这样一种遮遮掩掩的态度,会对学生造成一种什么样的影响?,大发彩票—官网

  昨日报载,广东佛山第13小学四年级一位数学老师近日在家长群里布置了一份作业,要求学生在家数完1亿粒米,并且要一粒一粒地数,数好后第二天用袋子装好带回学校。后在家长的质疑下,该老师通知家长:“可能我估计错了米的重量了,明天不用带回学校了,家长让孩子们数就可以了。”有记者联系该老师,他表示布置这份作业的本意是希望家长能和孩子一起进行实践操作,而不是死记硬背书本上的知识。而学校回应称,老师的初衷是让学生在实践活动中掌握新知识,培养学生的发散思维和综合解决问题的能力。,  昨日报载,广东佛山第13小学四年级一位数学老师近日在家长群里布置了一份作业,要求学生在家数完1亿粒米,并且要一粒一粒地数,数好后第二天用袋子装好带回学校。后在家长的质疑下,该老师通知家长:“可能我估计错了米的重量了,明天不用带回学校了,家长让孩子们数就可以了。”有记者联系该老师,他表示布置这份作业的本意是希望家长能和孩子一起进行实践操作,而不是死记硬背书本上的知识。而学校回应称,老师的初衷是让学生在实践活动中掌握新知识,培养学生的发散思维和综合解决问题的能力。,  周云

,,  在学校教育中,有一个很重要的内容就是“错误教育”,我们经常会听到老师对学生说:“有错就改,就是好孩子。”这就是典型的“错误教育”,也就是要教会孩子如何面对错误,如何改正错误。改正错误的前提就是坦然承认错误,找出犯错误的原因,有针对性地予以改正。如果死扛着不认错,又如何能够改正错误呢?我想佛山这所学校,也会经常给学生进行“错误教育”,但老师和学校,对自身所造成的错误是这样一种遮遮掩掩的态度,会对学生造成一种什么样的影响?

  周云,www.7567.com  话说回来,人在江湖飘,哪能不挨刀。老师也是人,天天站讲台,总有出错误的时候。出错是一件不光彩的事情,但错误已经出来了,大大方方承认,并认真反思,认真备课,避免以后再犯同类的错误,那么这个错误也就没有白犯,这件事情也就可以翻篇。但遗憾的是,这位老师和学校的态度却令人失望,在他们的解释中,这道题目成为一种教学方法的创新,这个解释实在令人难以认同。如果说“数1亿粒米”是个错误,那么老师和学校的这种态度,让这个错误更加严重了。,  数1亿粒米的作业到底哪里错了?

  周云,  (《数1亿粒米的作业到底哪里错了?》由金羊网为您提供,转载请注明来源,未经书面授权许可,不得转载或镜像。版权联系电话:020-87133589,87133588),  数1亿粒米的作业到底哪里错了?

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